とめ・はね・はらいはどこまで正しく書くべきか：学校の採点と文化庁の指針

2016年2月29日、文化審議会国語分科会は「常用漢字表の字体・字形に関する指針（報告）」をまとめました。手書きの漢字の形について、どこまでが正しく、どこからが誤りなのかを、Q&Aの形で具体的に説明した資料です。

こどもの漢字テストが返ってきて、「木」の縦画をはねたからバツ、「改」の左側をはねなかったからバツ、ということがあります。字は合っているのに、と納得がいかないこともあります。この記事では、この指針と学習指導要領の解説に何が書かれているかを整理し、そのうえで家での受け止め方の例を紹介します。

指針の考え方：骨組みが読み取れれば誤りではない

指針の基本は、Q21の答えに短くまとまっています。

骨組みが過不足なく読み取れ，その文字であると判別できれば，誤りとはしません。

ここでいう「骨組み」は字体のことで、点画の数や、どの線とどの線が交わるか、接するか、といった字の組み立てを指します。とめ・はね・はらいは、その骨組みが実際に書かれたときの形、つまり字形の違いです。指針は、とめ・はね・はらいなどが字体の違いに影響せず、字の判別に関わらないのであれば、その有無で正誤を分けることはしない、としています。

指針には、迷いやすい字についての具体的な答えも載っています。

木ときへん（Q38）。 真ん中の縦画の最後は、はねて書いても誤りではありません。指針は、手書きの楷書でははねる形のほうが自然だという考え方もあり、戦後の教科書には両方の形が出てくる、と書いています。「はねると根が土から出て枯れてしまう」という説明についても、覚えるための比喩としては便利かもしれないが、字の成り立ちとは関係がない、としています。
改の左側（Q45）。 「己」の最後は、はねてもとめても誤りではありません。同じように考えられる字として、役、化、起、空、指、酒、切、比、陸が挙げられています。
てへん（Q72）。 筆の運びからするとはねるほうが自然で、はねる書き方が慣用として定着しているが、とめて書いても誤りとまでは言えない、としています。

それでも誤りになるもの

指針は、何でもよいと言っているわけではありません。Q22では「どのような書き方をしてもいいということではありません」とはっきり書いています。

誤りになるのは、細部の違いで別の字になってしまう場合です。指針は、未と末、土と士、干と「于」を例に挙げています。未と末は横画の長さが逆になれば別の字です。干は縦画の最後をはねると「于」という別の字になります。このほか、点画が足りなかったり多かったりする場合や、画数の違う似た形を混同した場合も、字体が違うと判断されます。

つまり、線の長さやはねの有無が「字を見分ける目印」になっている字では、そこを間違えると誤りです。目印になっていない字では、細部の違いは正誤に関わらない。これが指針の線の引き方です。

学校はなぜ細かく採点することがあるのか

では、学校の採点は指針と食い違っているのでしょうか。ここは少し丁寧に見る必要があります。

指針自身が、学校教育を直接の対象とするものではないと書いています。そのうえでQ25とQ26では、小学校では文字を一点一画ていねいに書く指導も行われていて、指導の場面や状況に応じて、指導した字形に沿った評価が行われる場合もあることを十分に踏まえる必要がある、としています。同時に、教育関係者が字体の考え方を理解したうえで「柔軟な評価を行うことが期待されます」とも書いています。

いまの小学校学習指導要領解説国語編（平成29年）も、この指針を引いたうえで、児童の書く文字を評価するときは「正しい字体であることを前提とした上で，柔軟に評価することが望ましい」としています。一方で、字を正しく整えて書けるように、指導の場面や状況に応じて一定の字形をもとに学習や評価が行われる場合もある、とも書いています。

国の資料は、柔軟に評価することを求めながら、書写の指導として形を細かく見る場面があることも認めている、ということです。漢字テストが「その字を知っているか」を見るものなのか、「教わった形でていねいに書けるか」も見るものなのかで、採点の厳しさは変わります。

指針をまとめるために行われた平成26年度の「国語に関する世論調査」では、手書きの字は印刷文字の形のとおりに書く必要はない、ということを「知っていた」と答えた人は32.2％で、「知らなかった」が65.7％でした。

家ではどう受け止めるか

テストのバツを見たときは、まず「字体の間違い」か「字形の細部」かを分けて考える方法があります。

字体の間違いなら、直します。 未と末を逆に書いた、点が一つ足りない、線が交わるべきところで離れている。これは別の字になってしまう間違いなので、テストの点とは関係なく、書き直して覚える価値があります。

字形の細部なら、こどもを責めません。 はねの有無だけでバツになったのなら、こどもはその漢字を知らないわけではありません。たとえば「字はちゃんと合っているよ。テストでは、先生が教えてくれた形で書こうね」と伝えます。字を知っていることと、教わった形でていねいに書くことは、別の力として分けて話せます。

先生に確かめたいときは、責める調子ではなく、「このはねは、どう書くように指導されていますか」と聞いてみます。指針も解説も、学校が一定の字形で指導することを否定していません。家と学校で言うことが違うと、いちばん困るのはこどもです。

指針のQ22には、正誤とは別に「整っているか」「美しいか」「丁寧に書かれているか」という観点があり、その指導を改めるよう求めるものではない、とも書かれています。とめ・はね・はらいをていねいに書く練習そのものは、字をきれいに書く力につながります。正誤の基準としては緩やかに、書く練習としてはていねいに、という二本立ての考え方もあります。

確かめる順番

家でこどもの字を見るときは、次の順番で確かめると、大事なところから見られます。

点画の数。 線が多すぎたり、足りなかったりしないか。
交わるか、接するか、離れるか。 線と線の関係が合っているか。
長さ。 未と末のように、長さで字が変わる部分はないか。
とめ・はね・はらい。 ここは最後でかまいません。

1から3が合っていれば、その字は骨組みとしては正しく書けています。4は、ていねいに書く練習として見ます。書き順を含めた一画ずつの形は、このサイトの小学校で習う漢字の書き順で確かめられます。筆順の決まりについては漢字の筆順の決まりに、覚え方の手順は小学生の漢字の覚え方に書いています。

カンジンの採点はどうなっているか

カンジンは、手書きで答える iPhone・iPad 向けの漢字アプリです。答えはタップではなく、画面に指やペンで書き、手書きの文字はアプリが認識します。

「書きドリル」や「書きテスト」では、書いた字が答えの漢字として読み取れれば正解になります。とめ・はね・はらいを一つずつ見て減点する仕組みではありません。逆に、別の字として読み取られれば正解にはなりません。この記事の言葉でいえば、骨組みでその字だと分かるかどうかを見る形に近いものです。

形をていねいに整える練習には「美文字ドリル」があります。書き順をなぞって字の形を覚えるドリルで、書き終えるとお手本と比べて点数が出ます。正誤を見る書きドリルと、形の整い方を見る美文字ドリル。上に書いた二本立てを、アプリの中でも分けて練習できます。

出題の範囲は小1〜小6の学年別のほか、漢検10級〜5級、JLPT N5〜N3 から選べます。無料で使えるのは「今日のドリル」「今日のチャレンジ」と、10問で今の漢字のレベルの目安を出す「実力チェック」です。すべてのドリルは1,500円の買い切り「すべてアンロック」で使えるようになり、広告やサブスクリプションはありません。はじめて使うときに、手書きを読み取るためのデータをダウンロードするので、インターネット接続が必要です。

最初の使い方はカンジンの始め方で、ほかの練習方法との違いはカンジンと他の漢字練習の比較でご紹介しています。