小学生が覚えたい四字熟語：意味と書き取りの練習の仕方

漢検で「四字熟語」が出題内容に入るのは5級からです。5級は小学校6年生修了程度で、審査基準には「四字熟語を正しく理解している（有名無実、郷土芸能　など）。」とあります。6級と7級で出るのは三字熟語です。

学校では、小学校学習指導要領の国語で、3・4年生の内容に「長い間使われてきたことわざや慣用句，故事成語などの意味を知り，使うこと」とあります。「四字熟語」という言葉が出てくるのは、同じ冊子に収められた中学校の第3学年で、「慣用句や四字熟語などについて理解を深め」とあります。

この記事では、小学校で習う字だけで書ける14語を取り上げます。

14語の意味と、字を習う学年

語	読み	意味	各字を習う学年
一石二鳥	いっせきにちょう	一つのことをして、同時に二つの利益や効果を得ること	1・1・1・2
十人十色	じゅうにんといろ	考え方や好みは人によってそれぞれ違うこと	1・1・1・2
公明正大	こうめいせいだい	公平で、良心に恥じるところがなく正しいこと	2・2・1・1
弱肉強食	じゃくにくきょうしょく	弱いものが強いもののえじきになること	2・2・2・2
日進月歩	にっしんげっぽ	日ごと月ごとに絶えず進歩すること	1・3・1・2
三寒四温	さんかんしおん	寒い日が3日ほど続いたあと、暖かい日が4日ほど続くことを繰り返す、冬のころの気候	1・3・1・3
以心伝心	いしんでんしん	言葉にしなくても気持ちが通じ合うこと	4・2・4・2
単刀直入	たんとうちょくにゅう	遠回しにせず、すぐに本題に入ること	4・2・2・1
有名無実	ゆうめいむじつ	名前ばかりで実質がないこと	3・1・4・3
自由自在	じゆうじざい	思いのままにできること	2・3・2・5
温故知新	おんこちしん	昔のことを調べ、そこから新しい知識や考えを得ること	3・5・2・2
絶体絶命	ぜったいぜつめい	逃れようのない、差し迫った状態にあること	5・2・5・3
異口同音	いくどうおん	多くの人が口をそろえて同じことを言うこと	6・1・2・1
大器晩成	たいきばんせい	大人物は世に出るまでに時間がかかるということ	1・4・6・4

意味は、コトバンクに収められた「デジタル大辞泉」「精選版日本国語大辞典」「四字熟語を知る辞典」で確かめ、やさしい言葉に直しました。学年は、学習指導要領の「学年別漢字配当表」によるものです。表の数字は、語の1字目から順に、その字を習う学年を示します。

上の4語は2年生までの字で書けます。次の5語は3年生か4年生までの字、残りの5語は5年生か6年生の字が入ります。配当表と学年の関係は小学校で習う漢字は学年別に何字かに書きました。

よく聞く語でも、一生懸命の「懸」は配当表にないので、この表には入れていません。もとは「一所懸命」で、音が似ていることから「一生」とも書くようになり、今は「一生」と書くことが多い語です。

字を間違えやすい語

誤りの例と語のなりたちは、これらの辞典にある記述です。

絶体絶命。 「絶体」と「絶命」は、どちらも九星術でいう凶星の名です。デジタル大辞泉には「絶対絶命」と書くのは誤りとあります。3年生で習う「対」と読みは同じですが、2字目は2年生の「体」です。

以心伝心。 「意心伝心」と書くのは誤りです。「心を以て心に伝う」という意味なので、1字目は3年生の「意」ではなく、4年生の「以」です。

温故知新。 「温古知新」と書くのは誤りです。2字目は2年生の「古」ではなく、5年生の「故」です。論語の為政篇から来た語で、「故きを温ねて新しきを知る」と読みます。「温」を「あたためて」と読む説もあります。

異口同音。 「異口」は異なった口、つまり多くの人の言葉のことで、5年生の「句」を使う「異句」は誤りです。読みは「いくどうおん」で、「いこうどうおん」とも読みます。

単刀直入。 「単刀」は一ふりの刀のことです。一人で刀を持って敵に切り込むことから来ています。同じ「たん」でも、3年生の「短」とは別の字です。

十人十色。 こちらは字ではなく読みです。「十色」は「といろ」と読みます。

形の似た字や同じ読みの字の考え方は、形が似ていて間違えやすい漢字にも書きました。

由来と字のつながり

意味と字のどちらを先に覚えるかに、決まった順番はありません。上の「単刀」や「異口」のように、意味を知っていると字を選ぶ手がかりになるので、意味を先にするという考え方もあります。

由来も手がかりになります。

「一石二鳥」は、英語のことわざ「To kill two birds with one stone.」から来たとされる語で、一つの石で二羽の鳥をしとめるという意味です。数字の「一」と「二」は、石と鳥の数です。
「大器晩成」は「老子」の第41章にある語で、大きな器は早くは完成しないことから来ています。「晩」は6年生で習う字です。
「弱肉強食」は、韓愈の文章から来た語で、「弱の肉は強の食なり」という意味です。
「以心伝心」は、もとは仏教、特に禅の言葉で、教えの大切なところを言葉によらず師から弟子へ伝えることを指しました。

2字ずつ分けて書く

14語はどれも、前半2字と後半2字に分かれます。「一石」と「二鳥」、「自由」と「自在」です。読みも「いっせき」「にちょう」と2つに分けて言えます。

4字を一度に書くのではなく、次の順に進める方法があります。

読みと意味を声に出して確かめる。
前半2字、後半2字をそれぞれ書く。
読みだけを見て、4字を続けて書く。
書けなかった字だけを取り出して、書き順から書き直す。

14語を1日2語ずつ進めると、7日で終わります。字の形があやしいときは、1年生から6年生までの書き順のページで一画ずつ確かめられます。

語を型で分ける見方もあります。

数字が入る語: 一石二鳥、十人十色、三寒四温
同じ字が2回出る語: 十人十色、以心伝心、自由自在、絶体絶命
反対の意味の字が入る語: 弱肉強食(弱と強)、三寒四温(寒と温)、有名無実(有と無)、異口同音(異と同)

まだ習っていない字が入る語は、読みと意味だけを先に知っておき、書くのは字を習ってからにする、という進め方もあります。

文の中で使う

学習指導要領のことわざや慣用句の項目には、意味を知ることに続けて「使うこと」が入っています。四字熟語も、文の中で使うと意味を確かめられます。たとえば次のような文です。

歩いて図書館へ行けば、運動にもなるし本も借りられる。一石二鳥です。
好きなおにぎりの具を聞いたら、答えは十人十色でした。
夕飯は何がいいかと聞くと、みんなが異口同音にカレーと言いました。
単刀直入に聞きますが、宿題は終わりましたか。

こどもが自分で短い文を作ると、語の使いどころを間違えていないかも分かります。

漢検5級を受けるなら

審査基準に例として挙がっている「有名無実」は、表の中の1語です。もう一つの「郷土芸能」は「きょうどげいのう」と読み、その土地に伝わる芸能のことです。字は順に6年生、1年生、4年生、5年生で習います。

5級の対象は1,026字で、小学校で習う字のすべてです。級と学年の対応は漢検の級と学年の対応に、試験までの練習の組み立ては漢検の勉強計画に書きました。

カンジンで四字熟語を練習する

カンジンは、手書きで答える iPhone・iPad 向けの漢字アプリです。答えはタップではなく、画面に指やペンで書きます。

「四字熟語パズル」では、4つの字がバラバラに円の形に並びます。正しい順番を考えて、1字ずつ手書きで書いていきます。1回は5問で、難易度は「かんたん」「ふつう」「むずかしい」から選べます。収録は219語です。

書き間違えやすい字だけを練習したいときは、「マイデータ」で自分の問題を作れます。フォルダを作り、例文、答えの漢字、読みを入れます。たとえば例文を「十人十色の考え方」、答えを「色」、読みを「いろ」とします。ドリル設定でそのフォルダを選べば、作った問題を出題できます。

無料で使えるのは「今日のドリル」「今日のチャレンジ」と、10問で今の漢字のレベルの目安を出す「実力チェック」です。すべてのドリルは1,500円の買い切り「すべてアンロック」で使えるようになり、広告やサブスクリプションはありません。最初の使い方はカンジンの始め方に書いています。